教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目順利評審驗(yàn)收

2024年11月17日，根據(jù)教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目管理相關(guān)要求，北京世紀(jì)農(nóng)豐土地科技有限公司組織有關(guān)專家，對中國農(nóng)業(yè)大學(xué)承擔(dān)的“土地科學(xué)與技術(shù)新農(nóng)科建設(shè)”“土地整治與生態(tài)修復(fù)案例建設(shè)”兩個(gè)教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目進(jìn)行了評審驗(yàn)收。

自然資源部國土整治中心鄖文聚研究員、桑玲玲研究員，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)土地科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長李保國教授，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）吳克寧教授、副院長王金滿教授作為評審專家出席了會(huì)議，北京世紀(jì)農(nóng)豐土地科技有限公司張?bào)w振副總經(jīng)理、盛福芳副總經(jīng)理代表參加了會(huì)議。

會(huì)議由鄖文聚研究員主持，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)土地科學(xué)與技術(shù)學(xué)院黃元仿教授、湯懷志教授項(xiàng)目組分別作了匯報(bào)。“土地科學(xué)與技術(shù)新農(nóng)科建設(shè)”項(xiàng)目提出構(gòu)建土地科學(xué)與技術(shù)新農(nóng)科的多學(xué)科交叉融合建設(shè)模式，形成了理論與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的土地科學(xué)與技術(shù)新農(nóng)科人才培養(yǎng)方案，探索了“課—?jiǎng)?chuàng)—賽—產(chǎn)”一體化人才培養(yǎng)路徑；“土地整治與生態(tài)修復(fù)案例建設(shè)”項(xiàng)目總結(jié)了一批反映土地整治工程新理念、新技術(shù)、新趨勢的高質(zhì)量的實(shí)踐案例，形成了土地整治教學(xué)案例、典型案例、大學(xué)生創(chuàng)新案例三套案例集，為加強(qiáng)土地科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)提供了案例支撐。

專家組認(rèn)真審閱成果并充分討論，認(rèn)為兩個(gè)產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項(xiàng)目面向新農(nóng)科建設(shè)，圍繞土地科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的核心任務(wù)、實(shí)踐方向與新農(nóng)科人才培養(yǎng)進(jìn)行了廣泛而深入的探索研究，采用校企合作協(xié)同育人模式，在實(shí)踐方面取得了顯著成效。

張?bào)w振副總經(jīng)理指出，世紀(jì)農(nóng)豐是一家以土地科技為主的咨詢公司，兩個(gè)產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項(xiàng)目對于行業(yè)技術(shù)發(fā)展、人才選拔培養(yǎng)意義重大。依托兩個(gè)項(xiàng)目開展，公司和農(nóng)大逐步探索出一套校企合作育人機(jī)制，一是形成了本科生課程實(shí)習(xí)、專業(yè)碩士實(shí)踐、博士后聯(lián)合培養(yǎng)的一套人才共育體系，二是通過世紀(jì)中農(nóng)研究院的平臺(tái)建設(shè)，在課題開展、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)交流、成果轉(zhuǎn)化等方面全面交流合作，三是一起打造技術(shù)成果、課程體系、項(xiàng)目案例，共同推動(dòng)課程體系建設(shè)及行業(yè)技術(shù)發(fā)展。

鄖文聚研究員指出，土地科學(xué)與技術(shù)學(xué)科是新學(xué)科，要進(jìn)一步在“育什么人？”“怎么育？”“如何證明人才達(dá)到了培養(yǎng)預(yù)期？”等關(guān)鍵問題持續(xù)思考，要總結(jié)校企合作協(xié)同育人機(jī)制，繼續(xù)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，為國家培養(yǎng)好面向“生命共同體”要求的高水平綜合人才。最后專家一致認(rèn)為項(xiàng)目全面完成了校企合作協(xié)同育人項(xiàng)目指南及合作協(xié)議要求的任務(wù)和成果，同意通過項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收。